基于大觀念的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師:

您好！非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間參與本次問(wèn)卷檢查。本次問(wèn)卷意在了解當(dāng)下初中英語(yǔ)教師對(duì)基于大觀念的單元整體教學(xué)的了解與實(shí)施現(xiàn)狀。采用匿名方式收集數(shù)據(jù)，問(wèn)卷答案均無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，懇請(qǐng)您按照自身情況如實(shí)并完整填寫(xiě)，衷心感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的年齡是？

20-30歲31-40歲41-50歲51歲及以上

2. 您的教齡是？

1-5年6-10年11-15年16-20年

3. 您目前所教授的年級(jí)是？

七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

4. 你認(rèn)為當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是什么？

教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)學(xué)生的積極性不高教師的教學(xué)理念落后英語(yǔ)課堂效率低下教師主題提煉不準(zhǔn)確教學(xué)方法單一

5. 您認(rèn)為當(dāng)前初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨的困難有哪些？

語(yǔ)言理解和表達(dá)水平不高文化意識(shí)和跨文化交際能力不足學(xué)生對(duì)主題學(xué)習(xí)興趣不高學(xué)生主題理解能力有限學(xué)生主題詞匯匱乏，主題寫(xiě)作能力有限

二，基于大觀念的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)的認(rèn)知與實(shí)踐

基于大觀念的英語(yǔ)單元整體教學(xué)是指搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語(yǔ)篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)各單獨(dú)語(yǔ)篇小概念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步建構(gòu)基于該單元主題的大觀念。

6. 您對(duì)基于大觀念的單元整體教學(xué)的了解有多少？

十分了解并接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)了解，學(xué)過(guò)相關(guān)的教學(xué)資料知道但不太了解不了解

7. 您對(duì)基于大觀念的單元整體教學(xué)的整體性的理解是？

融合聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力為一體大觀念具有高度概括性，直接反應(yīng)學(xué)科本質(zhì)內(nèi)容，指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變零散化的知識(shí)教學(xué)，對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一的梳理將語(yǔ)言、語(yǔ)法和詞匯等語(yǔ)言知識(shí)作為一個(gè)整體來(lái)教設(shè)計(jì)要體現(xiàn)英語(yǔ)思維和英語(yǔ)文化

8. 您認(rèn)為單元大觀念的提煉依據(jù)是什么？

課標(biāo)解讀教材分析單元內(nèi)容建構(gòu)學(xué)情分析

9. 您認(rèn)為基于大觀念的單元整體教學(xué)適用于日常英語(yǔ)教學(xué)嗎？

非常適合適合不確定非常不適合

10. 在進(jìn)行單元整體教學(xué)中，您會(huì)增加課內(nèi)、課外資料來(lái)擴(kuò)充整合教學(xué)內(nèi)容嗎？

總是經(jīng)常很少從不

11. 您在單元整體教學(xué)中，會(huì)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)嗎？

總是經(jīng)常很少從不

12. 在單元整體教學(xué)中，您會(huì)適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)容的編排順序和教學(xué)順序嗎？

總是經(jīng)常很少從不

13. 在進(jìn)行單元整體教學(xué)時(shí)，您會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情結(jié)合單元主題和單元大觀念創(chuàng)設(shè)情境嗎

總是經(jīng)常很少從不

14. 您在單元整體教學(xué)中通常采用的評(píng)價(jià)方式是？

根據(jù)單元目標(biāo)要求及不同的學(xué)習(xí)情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、行為、情感與態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)采用多種評(píng)價(jià)方式，比如:教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)對(duì)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)采用過(guò)程性、表現(xiàn)性和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式測(cè)驗(yàn)、考試等

15. 您認(rèn)為在基于大觀念的單元整體教學(xué)活動(dòng)中，教師的主要任務(wù)是什么？

圍繞單元主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)情境注重新舊知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，不時(shí)復(fù)現(xiàn)教過(guò)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置不同的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容和主題意義的理解把語(yǔ)言作為一個(gè)整體來(lái)教，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能同時(shí)教給學(xué)生創(chuàng)造口頭表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)她們的交際能力、思維能力和分析能力

16. 你認(rèn)為當(dāng)前單元教學(xué)中存在的問(wèn)題是什么？

教學(xué)內(nèi)容缺乏整合教學(xué)目標(biāo)碎片化教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一創(chuàng)設(shè)情境具有局限性教學(xué)資源不足學(xué)生基礎(chǔ)差異大

17. 您在進(jìn)行基于大觀念的單元整體教學(xué)中，哪些方面遇到的困惑比較大?

尋找單元話題和概念間的聯(lián)系單元教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的整合評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的延續(xù)性和遞進(jìn)性

18. 您認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展單元整體教學(xué)最大的困難是？

缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)單元總目標(biāo)太多，很難確定單元的核心內(nèi)容學(xué)校缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的重視，缺乏時(shí)間和精力不利于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固單元整體設(shè)計(jì)備課量大，內(nèi)容難以整合

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