核心素養(yǎng)導向下小學道德與法治教師教學設(shè)計能力問卷調(diào)查

1. 您是（）思政教師？

A、專職B、兼職

2. 您的教齡（）

A、1-3年 B、4-6年C、7-9年D、10-19年E、20年以上

3. 您認為道德與法治核心素養(yǎng)包括哪些方面內(nèi)容（可多選）？

A、政治認同B、道德修養(yǎng)C、學科思想和方法D、法治觀念E、健全人格F、責任意識

4. 您平時怎么設(shè)計道德與法治課時教學目標（可多選）？

A、憑自己經(jīng)驗設(shè)計B、參考教參制訂教學目標C、網(wǎng)上下載借鑒D、研讀新課程標準、圍繞核心素養(yǎng)制訂教學目標

5. 您認為基于核心素養(yǎng)設(shè)計教學目標存在的主要問題有哪些？（可多選）

A、核心素養(yǎng)目標與教學內(nèi)容未能緊密結(jié)合，內(nèi)容碎片化B、目標設(shè)置不清晰，許多課堂仍停留在雙基和三維目標層面，未能充分轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)目標的制定C、目標與任務(wù)不關(guān)聯(lián)、模糊，情景與活動不匹配D、設(shè)計目標是為迎合上級要求或同事的觀感，而非真正服務(wù)于學生的發(fā)展

您認為怎樣立足核心素養(yǎng)，科學制訂教學目標？

A、認真研讀課程標準，研讀課程性質(zhì)、課程觀念B、深入研究學情，對學生的學習基礎(chǔ)，學習需求和生活實際以及思想現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查與分析，準確掌握學生理解觀點、分析問題、規(guī)范行為等方面的疑難與困惑點C、第一次聽說、不了解

7. 基于核心素養(yǎng)的教學目標如何進行表述？（可多選）

A、教學目標應(yīng)明確具體，避免模糊不清的表述。B、教學目標具備可評估性，能夠通過一定的方式進行測量C、教學目標應(yīng)符合學生實際水平，既有挑戰(zhàn)性，又能夠?qū)崿F(xiàn)。D、教學目標應(yīng)與學生的需求和課程標準相關(guān)聯(lián)。E、教學目標應(yīng)設(shè)定明確的時間限制，以便于評估和反饋。

8. 對您而言，哪些設(shè)計難度最大？（限選2項）

A、導入設(shè)計B、問題情境設(shè)計C、作業(yè)設(shè)計D、板書設(shè)計E、提問設(shè)計F、案例設(shè)計G、討論設(shè)計H、活動設(shè)計I、總結(jié)設(shè)計

9. 您進行教學設(shè)計時遇到的困難是（可多選）？

A、教學目標的確定和細化B、不知如何分析學生C、教學方法的選擇D、缺乏資料和條件E、評價方式的設(shè)計F、教學內(nèi)容的分析和把握G、教學目標、內(nèi)容、策略、評價的整體搭配和優(yōu)化

10. 遇到這些教學設(shè)計困難時，您一般會如何處理？

A、憑經(jīng)驗處理，很少放在心上B、自主鉆研，學習相關(guān)理論C、上網(wǎng)尋求幫助D、盡快請教有經(jīng)驗的教師E、先記錄下來，在教研活動中提出

11. 在設(shè)計道德與法治核心素養(yǎng)的教學活動時，您最常遇到的困惑是什么？

A、如何將核心素養(yǎng)融入日常教學中B、如何激發(fā)學生的學習興趣和參與度C、如何評估學生的核心素養(yǎng)發(fā)展D、如何處理復(fù)雜或敏感的社會議題E、缺乏有效的教學策略和方法

12. 您接受過教學設(shè)計理論知識、方法與技能方面的專門培訓嗎？

A、是B、否

13.

（接上題）如果是，您認為以往的教學設(shè)計培訓對您日常教學設(shè)計的影響（）

A、很大B、一般C、根本沒有D、不太清楚

14. 您認為以下哪些方式更能有效地提高教師教學設(shè)計能力？（可多選）

A、自主學習教學設(shè)計相關(guān)理論和方法B、集體備課，多聽課，觀摩優(yōu)秀教師課堂C、堅持精心設(shè)計和書寫教案不斷反思和積累D、教研員或有經(jīng)驗老教師個別指導E、教學設(shè)計理論和方法系統(tǒng)集中面授培訓（結(jié)合教學案例）F、教學設(shè)計理論和方法的相關(guān)教材（帶教案）G、教學設(shè)計理論和方法的網(wǎng)絡(luò)課程（帶案例）以及網(wǎng)站資源或論壇H、教學設(shè)計理論和方法（帶案例）在線學習幫助系統(tǒng)

15.

您希望獲得哪些方面的支持與幫助來提升小學道德與法治教學設(shè)計能力？（開放性問題）

感謝您花時間完成此問卷！您的反饋對我們非常重要，將有助于我們更好地理解當前教學中的挑戰(zhàn)，并探索更有效的解決方案。

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