學(xué)前師范生融合教育素養(yǎng)調(diào)查問卷

1.您的性別：
2.您的年級：
3.是否考取教師資格證
您的教齡：
4.是否有教育見習(xí)經(jīng)歷
教育見習(xí)時長
5.我了解融合教育的含義、意義和一些基本概況。
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6.我了解我國融合教育有關(guān)的文件、規(guī)定。
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7.我已經(jīng)掌握了足夠的學(xué)生融合需求和支持策略方面的知識(智力障礙、自閉癥、腦癱等殘疾學(xué)生）。
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8.我已經(jīng)掌握了足夠的學(xué)生融合需求和支持策略方面的知識(聽覺障礙、視覺障礙等學(xué)生）。
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9.我已經(jīng)掌握了足夠的學(xué)生融合需求和支持策略方面的知識。
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10.我了解特殊兒童行為評估、學(xué)業(yè)評估的知識。
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11.我了解訪談法、觀察法等方面的知識，了解數(shù)據(jù)收集與整理的方法(如觀察表格的設(shè)計方法等）。
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12.我對普校的課程或教材非常熟悉。
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12.我了解在融合環(huán)境中，采用適合殘疾或特殊需求學(xué)生的多元評量方法。
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13.我了解在融合環(huán)境中，特殊兒童所在班級進行班級管理的一些理論和方法。
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14.我了解特殊兒童相關(guān)康復(fù)訓(xùn)練的知識(動作治療、語言矯正、輔助技術(shù)、注意力訓(xùn)練等）。
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15.我了解增進班級融合接納度的一些做法。
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16.我知道與特殊兒童家庭、普校教師(學(xué)校管理者）溝通與合作的一些有效方法。
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17.我能通過觀察分析，初步判定融合環(huán)境中特殊兒童的問題與需求。
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18.我能使用常見的特殊兒童評估方法，鑒別出融合環(huán)境中殘疾或特殊需要兒童的教育需求和優(yōu)勢劣勢。
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19.我能根據(jù)評估結(jié)果為融合環(huán)境中的殘疾或特殊需要兒童制定個性化教育計劃。
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20.我能根據(jù)融合環(huán)境中的殘疾或特殊需要兒童的實際需求對課程和作業(yè)做出調(diào)整。
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21.我能協(xié)同特殊學(xué)生上課，并給予有效適當(dāng)?shù)闹С帧?/legend>
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22.我能與普校教師一同進行兼顧差異、面向全班的教學(xué)設(shè)計、合作教學(xué)。
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23.我能用恰當(dāng)?shù)脑u價方式記錄特殊學(xué)生的進步情況。
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24.我能為融合環(huán)境中的殘疾或特殊需要兒童提供專業(yè)訓(xùn)練(動作治療、語言矯正、輔助技術(shù)、注意力訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練）。
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25.我能運用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對融合環(huán)境中的殘疾或特殊需要兒童的情緒行為問題。
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26.我能根據(jù)特殊兒童的不同特點，協(xié)助普校班主任實施有效的班級管理。
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27.我能與特殊兒童家長或普校相關(guān)人員進行有效溝通與合作。
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28.我能在班級創(chuàng)設(shè)良好的融合接納的環(huán)境和氛圍。
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29.我能自覺借助專業(yè)知識、資源的研究融合教育個案。
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30.遇到問題，我能及時反思調(diào)整方法。
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31.我認(rèn)為實施融合教育非常重要而且很有必要。
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32.我愿意參加并能積極從事融合教育工作。
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33.融合教育工作能給我?guī)砜鞓贰?/legend>
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34.跟普校的特殊需要學(xué)生在一起會很愉快。
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35.我認(rèn)為特殊學(xué)生應(yīng)該得到承認(rèn)與接納。
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36.我認(rèn)為特殊教育學(xué)校教師應(yīng)該為普校有特殊需要的學(xué)生提供個性化的專業(yè)支持。
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37.我認(rèn)為特殊教育學(xué)校教師有責(zé)任協(xié)助有融合教育成長需求的教師。
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38.我能接納有特殊需要的學(xué)生并欣賞他們身上的優(yōu)點。
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39.特殊學(xué)校教師應(yīng)該尊重?zé)釔燮招Ｌ厥庑枰獌和?/legend>
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40.遇到難以解決的問題，我會主動查找專業(yè)書籍、論文或瀏覽網(wǎng)站獲取相關(guān)知識。
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41.遇到難以解決的問題，我會向周圍有經(jīng)驗的專家前輩、同事請教。
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42.遇到難以解決的問題，我可能會和周圍相關(guān)的人討論尋求最佳解決方案。
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