關于高中英語分層教學和資源整合的調查問卷-學生版

親愛的同學，你好！為了了解同學們對高中英語的學習感觸以及對分層教學的認識，以便更好地改進教學，做到“教學相長”，特設計此調查問卷。調查結果僅為教學研究提供參考，不會對你個人的學習產生任何不利的影響，希望你能如實填寫，謝謝合作！

1. 你的性別

男女

2. 你對英語感興趣嗎？

很有興趣比較感興趣有一點興趣不感興趣

3. 以目前而論，你覺得高中英語難嗎？

很難有點難能接受簡單

4. 你認為目前老師在授課時的進度、內容、難度、作業(yè)等方面是否符合你的期望？

完全符合基本符合不符合

5. 下列哪個選項目符合自己目前英語課堂的現(xiàn)狀？

老師講得太快，自己有點跟不上，顧此失彼，知識有遺漏老師講得太慢，自己上課提不起精神，磨洋工老師講得太淺，自己完全“沒吃飽”老師講得太深，后面就聽不懂了

6. 你所在班級同學們的英語水平是否有差異？

差異不大除了極個別特例外，其他人差距不大由差異明顯的若干群體組成

7. 你所使用的教材對課后習題設置分有三個由易到難的層次：基礎鞏固型、提升能力型、探究拓展型，你覺得自己可以完成到哪個層次？

基礎鞏固型能力提升型拓展探究型不覺得難易程度有差異

8. 你認為目前阻礙你英語更進一步的最大障礙是

學科太多，英語練習時間不夠，知識應用不熟練自己英語基礎薄弱，跟不上現(xiàn)在課程進度，越來越聽不懂上課和作業(yè)習題簡單，不能很好地發(fā)掘自己潛能是其他問題

9. 你對分層教學的認識程度

了解，且經歷過了解，但沒有經歷過不了解

10. 你覺得英語教學分層有必要嗎？

非常有必要有一些必要沒有必要堅決反對

11. 如果從學習情況，學習效果，學習氛圍來看，你覺得分層教學起的作用

大一般沒作用有可能會起反作用

12. 當有需要進行分層教學時，你最期待自己與其他層同學所不同的是

知識的廣度知識的深度講授的速度作業(yè)的難度

13. 你認為分層教學中，哪些資源最需要整合？

教材與輔導書課堂實踐活動教師自制資料網絡學習資源

14. 你覺得資源整合有助于提升學習興趣嗎？

非常有幫助有一定幫助幫助不大沒有幫助

15. 你覺得資源整合有助于加深對知識點的理解嗎？

非常有幫助有一定幫助幫助不大沒有幫助

16. 你希望學校如何進一步整合學習資源？

提供更多在線學習資源組織更多實踐活動加強師生間的資源共享引入更多外部學習資源

17. 如果分層教學中需要將你班同學分為A（優(yōu)秀層），B（中等層），C（學困層）三個層次小組，你認為合理的分配方式是

老師指定每組成員學生自愿選組依據(jù)最近考試成績分組依據(jù)課堂綜合表現(xiàn)分組

18. 如果分層教學中需要將你班同學分為A（優(yōu)秀層），B（中等層），C（學困層）三個層次小組，且你被分到C組，你會

欣然接受，覺得這就是自己本階段的學習水平不服氣，會奮起直追，證明自己無所謂，反正怎樣都是學

19. 你認為如果分層教學后，你的成績是否會有所提高

會提高很多會有一些提高不會有什么改變有所下降

20. 你認為分層教學對你的學習會有哪些幫助？（可以從學習內容、學習方法、學習氛圍等方面闡述）

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