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關于分層教學對初中英語教學影響的調(diào)查問卷（教師版）
親愛的老師：
在初中英語教學的領域中，分層教學逐漸成為一種備受關注的教學模式。分層教學旨在根據(jù)學生不同的學習能力、知識水平以及學習需求等因素，將學生分為不同層次進行有針對性的教學。這種教學模式可能會給英語教學帶來多方面的影響，無論是對教學效果、學生的學習積極性，還是對教師的教學策略調(diào)整等方面都可能產(chǎn)生獨特的作用。
為了深入了解分層教學在初中英語教學中的實際影響，我們特開展此次調(diào)查。您的每一個回答都將為我們的研究提供寶貴的資料，有助于我們進一步探索分層教學在初中英語教學中的價值、存在的問題以及未來改進的方向。在這項研究之前，我們希望您抽出10分鐘的時間來幫助我們完成這份調(diào)查問卷，非常感謝您抽出寶貴的時間來填寫這份調(diào)查問卷！
一、教師基本信息
1. 1.您的教齡:
A. 1 - 5年
B. 5-10年
C. 10年以上
2. 2.您所教的年級:
A. 初一
B. 初二
C. 初三
二、分層教學認知
3. 3. 您是否了解分層教學的概念?
A. 非常了解
B. 基本了解
C. 了解較少
D. 不了解
4. 4.您認為分層教學在初中英語教學中的必要性如何?
A. 非常必要
B. 有一定必要性
C. 必要性不大
D. 完全不必要
三、分層教學的實施
5. 5. 您所在的學校是否實施了分層教學?
A. 是
B. 否
6. 6.如果實施了，分層的依據(jù)主要是（可多選）:
A. 學生的英語成績
B. 學生的學習能力
C. 學生的學習興趣
D. 其他（請注明）
7. 7.在分層教學中，您認為教學目標的分層是否清晰?
A. 非常清晰
B. 比較清晰
C. 不太清晰
D. 非常不清晰
8. 8.分層教學對您的教學計劃調(diào)整難度如何?
A. 非常大
B. 比較大
C. 較小
D. 幾乎沒有難度
四、分層教學的影響
9. 9. 您認為分層教學對不同層次學生的英語學習積極性影響如何?
A. 對各層次學生積極性都有很大提高
B. 對高層次學生積極性提高明顯，對低層次有一定提高
C. 對高層次學生有提高，低層次影響不大
D. 對各層次學生積極性提高都不明顯
10. 10.分層教學對學生英語成績的提升效果如何?
A. 對各層次學生成績提升都很明顯
B. 對高層次學生成績提升明顯，對低層次有一定提升
C. 對高層次學生有提升，低層次效果不大
D. 對各層次學生成績提升都不明顯
11. 11.您覺得分層教學對英語課堂教學氛圍的影響是?
A. 極大地改善了課堂氛圍
B. 有一定改善
C. 改善不大
D. 使課堂氛圍變差
12. 12.在分層教學中，您認為對學生英語綜合能力（聽說讀寫）的培養(yǎng)效果如何?
A. 對各層次學生綜合能力培養(yǎng)效果都很好
B. 對高層次學生綜合能力培養(yǎng)效果好，對低層次有一定效果
C. 對高層次學生有效果，低層次效果不大
D. 對各層次學生綜合能力培養(yǎng)效果都不好
13. 13.分層教學對您教學資源分配（如時間、精力、教學材料等）的合理性影響如何?
A. 極大地提高了合理性
B. 有一定提高
C. 提高不大
D. 沒有提高甚至降低了合理性
五、分層教學的挑戰(zhàn)與建議
14. 14. 您在分層教學中遇到的最大挑戰(zhàn)是（可多選）:
A. 教學內(nèi)容分層難度大
B. 學生心理落差的處理
C. 家長的不理解
D. 缺乏有效的分層評價體系
E. 其他（請注明）
15. 15.您對改進分層教學有什么建議?（開放式問題）
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