關(guān)于小學(xué)英語閱讀高效教學(xué)策略運用的課堂教學(xué)問卷調(diào)查

1. 您目前執(zhí)教的年級段是？

低年級（3年級）中年級（4年級）高年級（6年級）

2. 您的教齡是多少年？

1-5年6-10年11-15年16年以上

3. 您認(rèn)為理想的英語閱讀教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于哪些方面？

語法結(jié)構(gòu)的詳細(xì)解釋廣泛的詞匯積累閱讀理解能力文化背景知識批判性思維技能個性化閱讀興趣培養(yǎng)

4. 在您的課堂上，您花費最多時間在哪個環(huán)節(jié)？

講解課文學(xué)生朗讀小組討論個別輔導(dǎo)互動游戲自主閱讀

5. 您覺得當(dāng)前英語閱讀教材是否滿足教學(xué)需要？

完全滿足較好一般不夠充分明顯欠缺

6. 面對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，您如何調(diào)整教學(xué)計劃？

針對性強，能有效區(qū)分嘗試差異化但有難度努力平衡，尚需改善困難較大，不易實現(xiàn)

7. 在促進學(xué)生閱讀興趣方面，您采取過哪些措施？在促進學(xué)生閱讀興趣方面，您采取過哪些措施？

引入多樣化閱讀材料開展主題閱讀周設(shè)置閱讀獎勵機制推薦優(yōu)秀圖書列表邀請作家講座創(chuàng)建閱讀社團

8. 您認(rèn)為學(xué)?；虻貐^(qū)教育部門可以在哪些方面提供更多的支持？

更多高質(zhì)量閱讀資源教師專業(yè)發(fā)展工作坊更新的教材與技術(shù)學(xué)習(xí)空間改造家校溝通平臺其他（請說明）

9. 您在實施分層教學(xué)的過程中，遇到了哪些難題？

設(shè)計適合各層級的活動平衡班級整體進度學(xué)生接受度低評價標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一資源分配不均其它（請具體說明）

10. 您對未來英語閱讀教學(xué)有何期待或改進建議？

更多問卷復(fù)制此問卷