教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷2024-2025S1

【本次調(diào)查完全匿名】為了給同學(xué)們提供更好的教學(xué)質(zhì)量，為了使教師自身技能水平不斷提高，現(xiàn)開展教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查。希望同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況，客觀填寫此問卷調(diào)查。

*每一題均為必選題，希望同學(xué)們可以認(rèn)真作答，你的回答將有助于幫助老師不斷精進(jìn)自己的職業(yè)技能和素養(yǎng)，也是幫助自己更好地適應(yīng)、投入到接下來的學(xué)習(xí)中。
【全選同一個(gè)選項(xiàng)或完成時(shí)間過快的將被視為無效作答】
**你們的反饋真的很重要！！**
1. 教師備課的認(rèn)真程度
  • 沒有準(zhǔn)備
  • 有基本的課件
  • 有比較完善的課件、板書以及自己提煉的重點(diǎn)
  • 有完善的課件、多媒體資料、板書，會(huì)針對(duì)學(xué)生情況調(diào)整課堂任務(wù)
  • 有板書、豐富的多媒體資料、課件詳細(xì)精美，根據(jù)學(xué)生情況備課，因材施教
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
2. 教師是否按照課程安排授課，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)任務(wù)
  • 從未
  • 總是請(qǐng)假，調(diào)課，授課內(nèi)容混亂
  • 偶爾請(qǐng)假，大體根據(jù)計(jì)劃授課
  • 沒有請(qǐng)假，根據(jù)計(jì)劃授課，偶爾會(huì)有臨時(shí)調(diào)整
  • 是
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
3. 教師授課狀態(tài)
  • 萎靡不振，不修邊幅，0互動(dòng)
  • 沒有感情的授課機(jī)器，偶爾提問
  • 有活力，聲音適中，儀表整潔，偶爾互動(dòng)
  • 精神飽滿，聲音洪亮，儀表整潔，時(shí)常互動(dòng)
  • 精神飽滿，聲音洪亮，儀表端莊，積極互動(dòng)
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
4. 教師的每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)
  • 內(nèi)容空洞，教學(xué)內(nèi)容無法使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
  • 內(nèi)容有些單薄，教學(xué)內(nèi)容無法使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)
  • 比較充實(shí)，能使學(xué)生完成目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)
  • 充實(shí)，能使學(xué)生完成目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)
  • 非常充實(shí)，學(xué)生學(xué)有所得
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
5. 教師的課堂教學(xué)態(tài)度
  • 差
  • 一般
  • 自然、耐心
  • 親切、自然、耐心
  • 非常親切、自然、耐心
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
6. 教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用
  • 只是念課件，回答不了學(xué)生的提問
  • 理解授課內(nèi)容，但無法用自己的語言轉(zhuǎn)述
  • 充分理解授課內(nèi)容，內(nèi)容有詳有略
  • 充分理解授課內(nèi)容，內(nèi)容詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地設(shè)置授課重點(diǎn)
  • 充分理解授課內(nèi)容，詳略得當(dāng)，通過各種方式強(qiáng)化學(xué)生的理解
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
7. 教師是否善于引導(dǎo)學(xué)生解答問題或開拓思路
  • 不善于，不跟學(xué)生互動(dòng)
  • 經(jīng)常自己回答自己的問題
  • 偶爾會(huì)引導(dǎo)
  • 經(jīng)常引導(dǎo)，開拓新話題
  • 非常善于引導(dǎo)，開拓與授課內(nèi)容相關(guān)的新話題
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
8. 教師的授課語言是否清晰易懂
  • 聽不懂老師在講什么，老師也不在乎
  • 聽得懂小部分，反饋后老師有調(diào)整
  • 聽得懂大部分，教師只是做知識(shí)的搬運(yùn)工
  • 基本聽得懂，教師會(huì)用自己的語言將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)述
  • 非常易懂，有豐富舉例幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
9. 教師教學(xué)方法選擇是否靈活多樣
  • 否，只會(huì)照本宣科
  • 一般，可以順利完成教學(xué)任務(wù)
  • 是，可以順利完成教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生吸收
  • 是，教學(xué)方法多樣，可以根據(jù)授課效果隨機(jī)應(yīng)變
  • 是，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生程度相適應(yīng)，教學(xué)手段多樣、機(jī)制完善
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
10. 課堂上教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進(jìn)行教學(xué)。
  • 否
  • 有時(shí)可以
  • 大部分時(shí)間可以
  • 經(jīng)?？梢?/li>
  • 能，且措施行之有效
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
11. 教學(xué)課堂氛圍及秩序
  • 氛圍差，秩序亂，老師也不管
  • 氛圍不好，秩序不佳，教師管理有心無力
  • 一般，教師不會(huì)額外把注意力放在這里
  • 不錯(cuò)，教師會(huì)主動(dòng)調(diào)整來維護(hù)管控
  • 氛圍熱烈，秩序井然，教師管理課堂很有方法
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
12. 教師的課堂時(shí)間安排合理，節(jié)奏適中
  • 否
  • 經(jīng)常有未完成授課任務(wù)或拖堂的情況
  • 偶爾有未完成授課任務(wù)或拖堂的情況
  • 有過一兩次未完成授課任務(wù)或拖堂的情況
  • 是
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
13. 課后的作業(yè)、任務(wù)量是否適中，且與授課內(nèi)容相關(guān)
  • 沒有任務(wù)
  • 非常多或非常少，與授課內(nèi)容關(guān)系不大
  • 非常多或非常少，重復(fù)練習(xí)多，與授課內(nèi)容基本相關(guān)
  • 適中，任務(wù)偶爾有新意，與授課內(nèi)容相關(guān)
  • 適中，任務(wù)有新意，與授課內(nèi)容相關(guān)，通過練習(xí)自己感到有明顯提高
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
14. 教師對(duì)課后任務(wù)反饋的對(duì)待情況
  • 無批改，拖延，無建議
  • 有批改，時(shí)常拖延，無建議
  • 有批改，偶爾會(huì)拖延，有建議
  • 認(rèn)真批改，及時(shí)，有建議
  • 非常認(rèn)真，及時(shí)。有針對(duì)性批改和建議
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
15. 教師對(duì)學(xué)生提問，或輔導(dǎo)答疑的情況
  • 從不回應(yīng)
  • 一般，很少回應(yīng)
  • 一般，偶爾回應(yīng)，答疑不及時(shí)
  • 熱心，及時(shí)答疑，積極回應(yīng)
  • 非常熱心，主動(dòng)給學(xué)生輔導(dǎo)
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
16. 教師是否在考試前為學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和預(yù)期目標(biāo)
  • 沒有
  • 有目標(biāo)，沒計(jì)劃
  • 有目標(biāo)以及計(jì)劃
  • 是，比較詳細(xì)
  • 是，非常詳細(xì)
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
17. 教師是否有定期設(shè)置難度適中的測(cè)試
  • 沒有
  • 有，但難度太高/太低，感覺測(cè)試沒有太大意義
  • 有，但難度較高/較低，不太反應(yīng)自身水平
  • 有，難度合適，可以反映自身水平，能夠明白自己弱項(xiàng)在哪里
  • 有，難度合適，非常符合自身水平，能夠看出自身提高空間在哪里
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
18. 你是否接受過來自教師對(duì)你的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)？
  • 從未，教師只會(huì)批評(píng)
  • 接到過教師的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)，但大部分都是批評(píng)，曾感到受傷
  • 接到過該教師的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)，也接受過批評(píng)
  • 偶爾能接到該教師的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)
  • 經(jīng)常接到該教師的鼓勵(lì)和積極評(píng)價(jià)
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
19. 你對(duì)于學(xué)好該門課程的信心
  • 很沒信心，不想學(xué)
  • 沒信心
  • 一般
  • 有信心
  • 非常有信心
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
20. 你感到老師的專業(yè)水平
  • 差
  • 一般
  • 正常
  • 較好
  • 非常專業(yè)
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
21. 針對(duì)這門課程和老師的匹配
  • 不喜歡老師，不喜歡課程
  • 無感
  • 喜歡老師，對(duì)課程無感
  • 喜歡老師也喜歡課程
  • 喜歡老師，因?yàn)槔蠋煻鴮?duì)課程更加感興趣
  • 沒有上過該老師的課程
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
22. 你對(duì)任課老師有什么想法或建議？請(qǐng)暢所欲言！
Annie
Alex
Bobby
Joy
Wendy
Kay
23. 你會(huì)否因?yàn)閱渭儗?duì)教師的好感或喜愛，從而更愿意修習(xí)ta的多一門課程？
我只想安穩(wěn)地上好我被分配到的幾門必修課(0)
因?yàn)閻踭a，我愿意多多看到ta(5)
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