香山幼兒園大班家長(zhǎng)半日活動(dòng)滿意度調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！非常感謝您參與本次大班家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在讓您更直觀地了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況，促進(jìn)家園共育。為了后續(xù)能更好地開(kāi)展活動(dòng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特向您收集寶貴意見(jiàn)與建議，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際感受填寫問(wèn)卷，您的反饋對(duì)我們至關(guān)重要。

一、基本信息

1. 您是孩子的：

父親母親祖輩

2. 您孩子的所在班級(jí)：

大二班大三班

二、活動(dòng)整體評(píng)價(jià)

3. 您對(duì)本次半日開(kāi)放活動(dòng)的整體安排是否滿意？

非常滿意，各個(gè)環(huán)節(jié)緊湊有序，充分展示了孩子的幼兒園生活比較滿意，大部分環(huán)節(jié)不錯(cuò)，個(gè)別地方可微調(diào)一般，感覺(jué)有些環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促或多余不滿意，整體安排混亂，沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果

4. 活動(dòng)時(shí)間安排是否合理，您覺(jué)得孩子是否感到疲憊或無(wú)聊？

很合理，孩子全程投入，沒(méi)看出疲憊較合理，活動(dòng)中孩子偶爾有點(diǎn)累，但能很快恢不太合理，部分環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng)，孩子注意力下降不合理，孩子明顯累了，很多環(huán)節(jié)都沒(méi)興趣

三、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

（一）幼兒園老師教學(xué)活動(dòng)

5. 您認(rèn)為本次教學(xué)內(nèi)容的難易程度對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)：

非常合適，正好符合孩子現(xiàn)有水平，有一定挑戰(zhàn)又能掌握偏簡(jiǎn)單，孩子輕松學(xué)會(huì)，可適當(dāng)增加難度偏難，孩子理解起來(lái)有些吃力，跟不上節(jié)奏

6. 教學(xué)內(nèi)容與孩子日常生活及幼小銜接的關(guān)聯(lián)度：

緊密結(jié)合，孩子能迅速遷移運(yùn)用，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)有啟發(fā)有一定聯(lián)系，但不夠深入，可加強(qiáng)銜接性關(guān)聯(lián)不大，感覺(jué)比較孤立，實(shí)用性不強(qiáng)

7. 老師的教學(xué)方法是否吸引孩子的注意力，孩子參與度如何？

極具吸引力，孩子積極舉手發(fā)言、參與互動(dòng)，熱情高較吸引，多數(shù)孩子能參與，但有少數(shù)分心一般，參與互動(dòng)的孩子較少，課堂稍顯沉悶不吸引，孩子注意力不集中，小動(dòng)作多

8. 教學(xué)過(guò)程中，老師是否注重引導(dǎo)孩子自主思考、探索？

非常注重，不斷啟發(fā)孩子，鼓勵(lì)多種思路解決問(wèn)題比較注重，給孩子一定自主空間，但引導(dǎo)可再加強(qiáng)偶爾引導(dǎo)，更多是直接講授知識(shí)幾乎沒(méi)有，都是老師主導(dǎo)教學(xué)

9. 您對(duì)幼兒園授課老師的專業(yè)素養(yǎng)（如知識(shí)儲(chǔ)備、教學(xué)技能）評(píng)價(jià)：

非常優(yōu)秀，教學(xué)流暢，知識(shí)講解清晰準(zhǔn)確良好，能勝任教學(xué)，個(gè)別細(xì)節(jié)處理可提升一般，教學(xué)基本過(guò)關(guān)，但缺乏亮點(diǎn)不太滿意，教學(xué)存在明顯不足

（二）小學(xué)老師集體教學(xué)活動(dòng)

10. 與幼兒園教學(xué)相比，小學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格給您的感覺(jué)：

差異明顯但很好，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)節(jié)奏有差異，能接受，但過(guò)渡可更平緩些差異過(guò)大，孩子有些不適應(yīng)，應(yīng)多考慮幼兒特點(diǎn)

11. 老師是否營(yíng)造了輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子融入課堂？

氛圍營(yíng)造很棒，孩子雖陌生但很快放松投入氛圍尚可，部分孩子較快適應(yīng)，少數(shù)較拘謹(jǐn)氛圍一般，孩子不太自在，參與度受限氛圍沉悶，孩子明顯緊張，學(xué)習(xí)效果不佳

12. 教學(xué)內(nèi)容對(duì)于大班孩子作為幼小銜接體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，是否合適？

很合適，提前展示小學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，有收獲較合適，內(nèi)容稍多，可精簡(jiǎn)些重點(diǎn)突出不太合適，過(guò)于小學(xué)化，孩子理解困難

四、戶外運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)

13. 您覺(jué)得一小時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)安排的項(xiàng)目種類是否豐富多樣？

非常豐富，涵蓋攀爬、平衡、游戲、勞動(dòng)、自我服務(wù)等多種活動(dòng)比較豐富，有幾種不同類型項(xiàng)目，孩子有選擇一般，項(xiàng)目較單一，孩子興趣不持久單調(diào)，基本就是一兩種簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，缺乏新意

14. 觀察下來(lái)，您認(rèn)為此次戶外運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量對(duì)大班孩子：

恰到好處，孩子運(yùn)動(dòng)后微微出汗，身心愉悅運(yùn)動(dòng)量稍大，結(jié)束后孩子較累，需長(zhǎng)時(shí)間休息運(yùn)動(dòng)量不足，孩子沒(méi)怎么活動(dòng)開(kāi)，未盡興

五、孩子表現(xiàn)與進(jìn)步

15. 通過(guò)本次活動(dòng)觀察，您覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面（如傾聽(tīng)、專注、遵守規(guī)則）：

進(jìn)步顯著，能專注聽(tīng)講，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律有一定進(jìn)步，比在家表現(xiàn)好，偶爾分心但能糾正進(jìn)步不明顯，還是老樣子，容易走神、打鬧不清楚，平時(shí)沒(méi)太關(guān)注這方面

16. 在學(xué)習(xí)態(tài)度上（積極性、好奇心、主動(dòng)性），您發(fā)現(xiàn)孩子：

學(xué)習(xí)熱情高漲，主動(dòng)提問(wèn)、探索新知識(shí)態(tài)度較好，被老師提問(wèn)時(shí)積極回應(yīng)，有求知欲態(tài)度一般，不太主動(dòng)，需老師督促才參與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣

17. 綜合活動(dòng)全過(guò)程，您認(rèn)為孩子在本次半日活動(dòng)中的最大收獲是（可多選）：

學(xué)到新知識(shí)、技能提升社交能力，更懂得與同伴合作、交流增強(qiáng)身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)更協(xié)調(diào)、有力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)上幼兒園，同時(shí)也對(duì)上小學(xué)有期待

六、家長(zhǎng)會(huì)評(píng)價(jià)

18. 關(guān)于幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃與小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備介紹，您覺(jué)得：

內(nèi)容詳實(shí)全面，涵蓋學(xué)習(xí)、心理、生活各方面，很實(shí)用較全面，個(gè)別關(guān)鍵信息缺失，可補(bǔ)充完善一般，比較籠統(tǒng)，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)建議不滿意，沒(méi)講清楚重點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)幫助不大

19. 班級(jí)本學(xué)期孩子整體發(fā)展情況反饋，是否讓您清晰了解孩子位置？

非常清晰，用數(shù)據(jù)、案例說(shuō)明，孩子優(yōu)劣勢(shì)一目了然較清晰，大概知道孩子情況，細(xì)節(jié)可再豐富不太清晰，說(shuō)得太籠統(tǒng)，不清楚孩子具體表現(xiàn)沒(méi)說(shuō)清楚，聽(tīng)完還是一頭霧水

20.

對(duì)于幼兒園大班后續(xù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與形式，您希望增加哪些方面內(nèi)容或做出哪些改變？

21.

在幼小銜接準(zhǔn)備上，您期望幼兒園與小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)哪些合作與銜接措施？

22.

針對(duì)本次半日開(kāi)放活動(dòng)組織安排，您認(rèn)為還有哪些細(xì)節(jié)需要優(yōu)化改進(jìn)？

再次感謝您抽出寶貴時(shí)間填寫問(wèn)卷，您的支持是我們前進(jìn)的動(dòng)力！若您后續(xù)還有想法，歡迎隨時(shí)與班級(jí)老師溝通。

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