技術(shù)性課堂活動在STEAM教育中整合的調(diào)查（C1）

本問卷旨在收集學(xué)生在參與STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)與數(shù)學(xué)）教育中的經(jīng)驗(yàn)，特別關(guān)注動手技術(shù)活動對學(xué)習(xí)成果、創(chuàng)造力和問題解決能力的影響。通過研究這些活動對中國學(xué)生的影響，我們希望更好地理解學(xué)生的不同特征（如年齡、性別和過往學(xué)術(shù)表現(xiàn)）與參與度及成果之間的關(guān)系。你的真實(shí)回答將幫助我們?nèi)媪私獠煌瑢W(xué)生特征如何影響STEAM教育中的學(xué)習(xí)效果。請根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真作答。

1. 你的年齡是?
2. 你的性別是?
3. 你目前的年級是? 
4. 你如何描述你以往的學(xué)習(xí)表現(xiàn)?
5. 你是否曾在校外參與過技術(shù)學(xué)習(xí)活動（如編程、機(jī)器人、數(shù)字設(shè)計等）? 
6. 你對使用技術(shù)（如電腦、軟件、應(yīng)用程序等）進(jìn)行學(xué)習(xí)有多自信? 
7. 你認(rèn)為自己在涉及技術(shù)的學(xué)科（如計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)等）中的表現(xiàn)如何? 
本問卷一共包含六個部分，分別有不同的調(diào)查主題。
本問卷的問題均采用里克特量表，在該量表中，你需要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇最接近的一個答案（完全同意/較同意/中立/較不同意/完全不同意），希望你認(rèn)真回憶本次課程的全過程，并認(rèn)真閱讀問題做出真實(shí)的回答！
下一頁將開始正式的問卷題目。
第一部分：學(xué)生參與度
1. 我喜歡參與使用了技術(shù)的STEAM活動。
2. 當(dāng)我在課堂上從事技術(shù)活動時，我感到興奮。
3. 我會在課堂上積極參與要求動手實(shí)踐的技術(shù)活動。
4. 我會期待即將到來的STEAM技術(shù)相關(guān)活動。
5. 相比于傳統(tǒng)的學(xué)校課堂活動，我更喜歡動手實(shí)踐的技術(shù)活動。
第二部分：學(xué)習(xí)成果
1. 參與使用技術(shù)的活動后，我能更好的理解STEAM概念了。
2. 技術(shù)活動的參與幫助我更清晰地理解內(nèi)容較為抽象的STEAM活動。
3. 完成動手實(shí)踐的技術(shù)活動后，我對應(yīng)用STEAM概念更有信心。
4. 與傳統(tǒng)課程相比，我覺得技術(shù)課程更有效。
第三部分：創(chuàng)造力
1. 在STEAM課堂上進(jìn)行技術(shù)項(xiàng)目時，我感到更有創(chuàng)造力。
2. 動手實(shí)踐的技術(shù)活動讓我能夠想出更新穎、更有創(chuàng)造性的問題解決方案。
3. 在課堂上使用技術(shù)讓我更有激情的提出自己的想法和設(shè)計。
4. 使用技術(shù)工具時，我能更有效地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
5. 技術(shù)幫助我跳出思維框架，提出原創(chuàng)的、更新穎的解決方案。
第四部分：問題解決能力
1. 動手實(shí)踐的技術(shù)活動有助于提高我的問題解決能力。
2. 在完成技術(shù)相關(guān)的項(xiàng)目后，我對自己解決問題的能力更有信心。
3. 技術(shù)活動鼓勵我批判性思考并以新的方式解決問題。
4. 當(dāng)在技術(shù)活動中遇到問題時，我有動力自己找到解決方案。
5. 在STEAM活動中使用技術(shù)時，我能夠更有效地運(yùn)用解決問題的策略。
第五部分：認(rèn)知發(fā)展
1. 在STEAM活動中使用技術(shù)提高了我的邏輯思維能力。
2. 動手實(shí)踐的技術(shù)活動有助于提高我的批判性思維能力。
3. 現(xiàn)在使用技術(shù)學(xué)習(xí)后，我能夠解決更復(fù)雜的問題。
4. 我覺得技術(shù)幫助我更深入地理解和應(yīng)用STEAM概念。
5. 動手技術(shù)活動促使我以結(jié)構(gòu)化和有條理的方式思考。
第六部分：總體反饋
  1. 1. 你對STEAM課程中技術(shù)的整體使用有何看法？
  1. 2. 你對課堂中的技術(shù)活動有何改進(jìn)建議？
  1. 3. 你是否認(rèn)為技術(shù)參與的方法比傳統(tǒng)課堂的方法更有幫助？為什么？
本次問卷到此全部結(jié)束！
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