學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力調查問卷

親愛的同學：
您好！
       非常感謝您在百忙之中參與此次問卷的填寫。本問卷旨在了解學前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力的現(xiàn)狀水平，請您根據(jù)自身情況如實填寫該問卷。問卷不用填寫姓名，回答沒有對錯之分，填寫信息僅用于學術研究，不會對您產(chǎn)生任何不良影響。衷心感謝您的參與和支持！
第一部分：基本信息（請您在符合情況的選項上打“√”）
1. 您的性別是:
2. 您的家庭所在地是:
3. 您選擇學前教育專業(yè)的主要原因是:
4. 畢業(yè)后，您是否愿意成為一名幼兒教師:
5. 您在大學期間是否擔任過學生干部職位:
6. 您參加師范生教學技能大賽（如說課、三筆字、教學設計等）的次數(shù)是:
7. 您是否獲得過師范生教學技能大賽獎:
8. 您是否參加過教育實習:
9. 您的教育實習安排在:
10. 您的實習總時長是:
11. 您參與實習的幼兒園類型是:
12. 在您實習期間，師范院校帶隊教師指導您的次數(shù)是:
13. 在您實習期間，實習園所教師指導您的次數(shù)是:
第二部分
說明：本部分是學前專業(yè)師范生教師職業(yè)能力項目。左列是對教師職業(yè)能力的描述，右列為1—5個等級水平。請您參照左列的相關描述，結合自身實際情況，在合適的數(shù)字上劃“○”。各個數(shù)字代表的意思為：1表示“完全不符合”，2表示為“比較不符合”，3表示為“一般符合”，4表示為“比較符合”，5表示為“完全符合”。
  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般符合
  • 比較符合
  • 完全符合
我能夠在教書育人實踐中自覺踐行社會主義核心價值觀。
我立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。
我能夠堅持德育為先、幼兒為本的理念，通過正面教育去引導、感化、激勵幼兒。
我能夠在教育實踐中自覺維護幼兒與自身的合法權益。
我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
我樂于從教，熱愛幼兒教育事業(yè)。
我認為學前教育對于幼兒全面發(fā)展具有重要的意義。
我能夠公正平等地對待每一位幼兒。
我尊重幼兒的人格和權力。
我愛崗敬業(yè)，能夠認真履行工作職責。
我具有較強的情緒調節(jié)和自控能力。
我具備豐富的人文社會科學知識。
我儀表整潔，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
我掌握了科學照料幼兒日常生活的基本方法。
我熟知幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律。
我能夠在觀察與分析幼兒行為的基礎上做出合理評價。
我熟知《幼兒園工作規(guī)程》《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件。
我能夠在教學中綜合運用五大領域知識，實現(xiàn)領域間的相互滲透。
我掌握了扎實的現(xiàn)代信息技術知識。
我具有安全、合法與負責任地使用信息與技術的意識。
我能夠創(chuàng)設安全、適宜、全面，有助于幼兒成長的物質環(huán)境。
我能夠合理利用資源，為幼兒提供和制作合適的玩教具和學習材料。
我能夠構建和諧的師幼關系，營造良好的班級氛圍。
我能夠合理安排和組織幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)。
我能夠協(xié)助保育員開展班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。
我能夠根據(jù)不同年齡階段幼兒的游戲特點，滿足幼兒的游戲需要。
我能夠科學地規(guī)劃和利用戶內外游戲活動空間，創(chuàng)設合適的活動區(qū)。
我能夠為幼兒提供充足的游戲時間。
我經(jīng)常鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料。
我非常支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲。
我認為幼兒在游戲活動中能夠獲得身心等多方面的發(fā)展。
我能夠根據(jù)幼兒的興趣需要和年齡特點設計教育活動方案。
我能夠靈活運用多種方式實施教育活動。
我能夠有效觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，在幼兒需要時給予適宜的指導。
我能夠運用觀察、訪談、家園合作等多種方法，了解和評價幼兒。
我能夠運用評價結果，分析和改進教育活動。
我樹立了幼兒為本、德育為先的理念。
我能夠在保教活動中有機融入社會主義核心價值觀。
我能夠抓住一日生活中的教育契機，開展隨機教育。
我基本掌握了班級空間規(guī)劃、班級常規(guī)管理等工作要點。
我重視幼兒心理健康，具備幼兒心理健康教育的基本知識。
我能夠積極主動地與家長進行有效交流。
我能夠運用 QQ、微信等信息技術拓寬家園合作的渠道。
我掌握了開展幼兒園、家庭和社區(qū)各種協(xié)同活動的方式方法，如家訪、春游等。
我具有終身學習與自主發(fā)展的意識，注重自我更新。
我能夠根據(jù)學前教育的發(fā)展情況，制定教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
我能夠及時反思教學中的不足，分析總結經(jīng)驗。
我能夠對教育教學實踐活動進行有效的自我診斷，并提出改進思路。 
我能夠靈活運用問卷法、訪談法等基本研究方法，分析幼兒教育實踐問題。
我能在信息技術環(huán)境下開展自主學習。
我能夠在實踐中與同事、同行、專家等進行有效溝通交流。
我理解學習共同體的作用，具有小組互助、合作學習能力。
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