湖南師大附中雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024年秋季四年級(jí)教師滿意度調(diào)查問卷

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

課堂教學(xué)：該老師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀(jì)律好，師生交流充分、教學(xué)效果良好，受學(xué)生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實(shí)，教學(xué)指令準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認(rèn)真、及時(shí)、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學(xué)科老師能及時(shí)考查課后學(xué)習(xí)與訓(xùn)練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀(jì)守規(guī)：該老師無(wú)遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習(xí)值班）到位及時(shí)、耐心細(xì)致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無(wú)故離開教室、使用手機(jī)等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無(wú)故缺課”現(xiàn)象者，等級(jí)為“不合格”）

關(guān)愛學(xué)生：該老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。

（選做）我們想對(duì)老師說(shuō)的話（如果你對(duì)某位老師有好的意見或者建議，可以留言）：