湖南師大附中雙語實驗學校2024年秋季二年級教師滿意度調(diào)查問卷

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

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課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

課堂教學：該老師備課認真，準備充分，教學思路清晰，教學方法靈活，授課課堂氣氛活躍，課堂紀律好，師生交流充分、教學效果良好，受學生歡迎。

專業(yè)素養(yǎng)：該老師專業(yè)功底厚實，教學指令準確，語言表達流暢，板書規(guī)范。

作業(yè)管理：該老師作業(yè)提前試做、布置作業(yè)容量適中有梯度、有分層，批閱認真、及時、有反饋。（體育、藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、心理教育等學科老師能及時考查課后學習與訓練效果）

課后服務(wù)：該老師在落實減輕學生校內(nèi)課業(yè)負擔和減少課外培訓負擔，提高課后服務(wù)質(zhì)量方面工作表現(xiàn)突出。

遵紀守規(guī)：該老師無遲到、早退、缺課現(xiàn)象，輔導(dǎo)答疑（課后服務(wù)和早晚自習值班）到位及時、耐心細致。上課儀表端莊，教態(tài)得體，沒有無故離開教室、使用手機等現(xiàn)象。（凡有“經(jīng)常遲到早退”或“無故缺課”現(xiàn)象者，等級為“不合格”）

關(guān)愛學生：該老師關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，不侮辱、體罰或變相體罰學生。

（選做）我們想對老師說的話（如果你對某位老師有好的意見或者建議，可以留言）：