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家校共育影響下小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查
尊敬的老師：
您好！
感謝您百忙之中抽出時(shí)間填寫(xiě)此問(wèn)卷。為了解家校共育影響下小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，筆者進(jìn)行此項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，真實(shí)地完成問(wèn)卷。答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，調(diào)查結(jié)果僅作研究之用，我將對(duì)您的作答保密，再次感謝您的支持與配合！
1. 您的所任年級(jí)處于哪個(gè)階段？
低段（一、二年級(jí)）
中段（三、四年級(jí)）
高段（五、六年級(jí)）
2. 您對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度如何？
非常重視
比較重視
不夠重視
3. 在小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的上，你認(rèn)為需要有哪些主體參與？（多選題）
語(yǔ)文老師
班主任
其他學(xué)科老師
家長(zhǎng)
其他
4.
您認(rèn)為小學(xué)生在第一學(xué)段（一、二年級(jí)）的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以下哪些習(xí)慣要重點(diǎn)培養(yǎng)？（多選題）
課堂傾聽(tīng)習(xí)慣（做筆記，聽(tīng)講等）
口語(yǔ)交際習(xí)慣（與人交流）
觀察習(xí)慣（觀察生活，觀察生字/識(shí)字能力）
寫(xiě)字習(xí)慣
寫(xiě)作習(xí)慣
閱讀習(xí)慣
復(fù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)習(xí)慣
總結(jié)歸納習(xí)慣
其他
5.
您認(rèn)為小學(xué)生在第二學(xué)段（三、四年級(jí)）的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以下哪些習(xí)慣要重點(diǎn)培養(yǎng)？（多選題）
課堂傾聽(tīng)習(xí)慣（做筆記，聽(tīng)講等）
口語(yǔ)交際習(xí)慣（與人交流）
觀察習(xí)慣（觀察生活，觀察生字/識(shí)字能力）
寫(xiě)字習(xí)慣
寫(xiě)作習(xí)慣
閱讀習(xí)慣
復(fù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)習(xí)慣
總結(jié)歸納習(xí)慣
其他
6.
您認(rèn)為小學(xué)生在第三學(xué)段（五、六年級(jí)）的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以下哪些習(xí)慣要重點(diǎn)培養(yǎng)？（多選題）
課堂傾聽(tīng)習(xí)慣（做筆記，聽(tīng)講等）
口語(yǔ)交際習(xí)慣（與人交流）
觀察習(xí)慣（觀察生活，觀察生字/識(shí)字能力）
寫(xiě)字習(xí)慣
寫(xiě)作習(xí)慣
閱讀習(xí)慣
復(fù)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)習(xí)慣
總結(jié)歸納習(xí)慣
其他
7. 您認(rèn)為在課堂上小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣存在哪些問(wèn)題？（多選題）
班級(jí)課堂氛圍差，大部分孩子注意力差
孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)做筆記的方法，不記筆記，不會(huì)做筆記
很少能夠耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言
大部分孩子不能夠積極主動(dòng)思考，需要老師不斷引導(dǎo)
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單填寫(xiě)
8. 您認(rèn)為小學(xué)生在說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在哪些問(wèn)題？（多選題）
不敢開(kāi)口表達(dá)，缺乏自信心
語(yǔ)言組織能力差，缺乏邏輯性
課上主動(dòng)發(fā)言的孩子少，大部分孩子不能夠積極思考
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單填寫(xiě)
9. 您認(rèn)為小學(xué)生在讀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在哪些問(wèn)題？（多選題）
不愛(ài)閱讀課外書(shū)，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣
機(jī)械朗讀，讀的時(shí)候沒(méi)有代入自身情感
閱讀時(shí)沒(méi)有勾畫(huà)批注的習(xí)慣
缺乏閱讀方法，閱讀時(shí)常常漏讀關(guān)鍵信息，讀得不仔細(xì)
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單填寫(xiě)
10. 您認(rèn)為小學(xué)生在看的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在哪些問(wèn)題？（多選題）
觀察力差，不能夠留心觀察生活
不能很好地觀察字形結(jié)構(gòu)以至于寫(xiě)錯(cuò)別字，字跡潦草
過(guò)于依賴多媒體等電子設(shè)備去觀察
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單填寫(xiě)
11. 您認(rèn)為小學(xué)生在寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在哪些問(wèn)題？（多選題）
寫(xiě)字姿勢(shì)有問(wèn)題
字跡潦草，整體不美觀
寫(xiě)作能力差，缺乏寫(xiě)作興趣
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單填寫(xiě)
12. 您是否會(huì)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，合作培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
經(jīng)常溝通
偶爾溝通
很少溝通
13. 您是否有開(kāi)展通過(guò)家校合作來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動(dòng)？
經(jīng)常開(kāi)展
偶爾開(kāi)展
很少開(kāi)展
14. 您開(kāi)展過(guò)哪些通過(guò)家校合作來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的活動(dòng)
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文教育的觀念，號(hào)召家長(zhǎng)重視語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)
單獨(dú)與個(gè)別家長(zhǎng)溝通，要求其重視對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
通過(guò)制定統(tǒng)一詳細(xì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行打卡，并告知家長(zhǎng)共同監(jiān)督
家長(zhǎng)和老師一起出謀劃策，為自己孩子制定個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃
定期舉行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的反饋活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)明
15. 您認(rèn)為目前開(kāi)展家校合作下小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)很困難的原因在于？（多選題）
學(xué)生自制力差，沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣的主動(dòng)性
大部分家長(zhǎng)放任，不配合，不積極與老師溝通
課程較多，教師教學(xué)任務(wù)重，缺少時(shí)間進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)
傳統(tǒng)的習(xí)慣培養(yǎng)方法不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
家校溝通方式單一，缺乏更好的合作溝通平臺(tái)
學(xué)校缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制，不夠重視對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣培養(yǎng)本身就難以長(zhǎng)期堅(jiān)持
其他請(qǐng)簡(jiǎn)單填寫(xiě)
16. 如果您有通過(guò)家校合作來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的其他相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)寫(xiě)下您的分享。也可以寫(xiě)寫(xiě)您對(duì)家校合作這種模式下來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的看法
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